Экология

Цели:

• Повторение, закрепление и систематизация знаний о качествах хорошей речи.
• Практическое применение полученных знаний и творческого осмысления сведений по теме “Качества хорошей речи”.

Задачи:

Образовательные.

• Формировать мотивацию к учебно-познавательной деятельности (самостоятельному чтению и анализу художественных произведений, исследовательской работе с текстом;
• Совершенствовать навыки грамотной речи при пересказе и анализе отрывков из художественных произведений.

Воспитательные.

• Пробудить благоговейное отношение к слову, “к священному уменью говорить, произносить слова и строить фразу”, говорить, соблюдая чувство меры, не обижая других;
• Показать возможности грамотного, здорового языка; воспитать потребность пользоваться грамотным языком; научить грамотному языку; пропагандировать здоровый язык.

Развивающие.

• Отработать навыки исследовательского поведения, диалогического мышления, творческого письма.
• Показать уровень своей рефлективной культуры, умение работать с компьютером.

Тип урока: Мультимедийный урок-мастерская ценностных ориентаций.

Ход урока

Проектирование урока осуществляется в направлении построения его как образовательной ситуации, т. е. конкретного временного и пространственного участка педагогической реальности (урока), который выполняет роль стимула и условий создания учениками образовательной продукции.

Цель учебного материала, предоставленного учащимся, – обеспечить условия для рождения у школьников собственных образовательных продуктов.

Учитель – участник образовательной ситуации.

Ученики разделены на 5 групп. Каждая группа работает над одним из качеств хорошей речи.

Ученикам предлагается воспользоваться материалами разделов:“Справочная служба”, “Поэтическая страничка”, “Речевой этикет”, выполнить дополнительные задания раздела“Вопросы и задания”.

После того, как каждая группа учащихся познакомит остальных с результатами своей работы, ребята открывают раздел “Рефлексия” и делятся своими впечатлениями о проделанной работе.

1. Вступительное слово учителя:

Учитель: Что такое ЭКОЛОГИЯ ЯЗЫКА?

Экология как наука, занимающаяся охраной и восстановлением окружающей среды, введена в школьную программу, преподается в вузах. “Экология” – от греческого “дом”, “жилище”. Человек живет в определенной окружающей среде, загрязнение которой делает его больным, угрожает его жизни. Земля – наш общий дом. “Мы все заодно, уносимые, одной и той же планетой, мы – команда одного корабля. ” (Антуан де Сент-Экзюпери). Человечество предпринимает гигантские усилия, чтобы спасти от загрязнения воздух, водоемы, леса. Но ведь дом – это не только крыша и стены. Это не только моря, реки, леса. Для жизни человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим, “запасы нежности”. Сохранение культурной среды – задача столь же существенная, как и сохранение окружающей природы. Несоблюдение законов биологической экологии убивает человека биологически, но убить человека нравственно может несоблюдение законов экологии культурной. “Работая только ради материальных благ, мы сами строим себе тюрьму. И запираемся в одиночестве, и все наши богатства – прах и пепел, они бессильны доставить нам то, ради чего стоит жить” (Антуан де Сент-Экзюпери). Язык – часть национальной культуры, памятник культуры. И как памятник культуры нуждается в защите и охране. Включите телевизор: косноязычие и отсутствие внутренней культуры. Прикольные словечки и выражения, не входящие в словарь Ушакова, а соответствующие скорее блатной музыке, звучат повсеместно. Злословие и даже ненормативная лексика стали чуть ли не нормой телесериалов.

Язык – зеркальное отражение состояния общества. Язык же народный – выразитель народной нравственности. Значит, его оздоровление есть и оздоровление нравственности. Чувство родного языка – громадной важности общественное чувство. Грамотное слово помогает сгладить и острые углы ежедневного общения. Я убеждена, что язык – источник духовного, источник идей. Его нужно очистить, оздоровить, оживить и тщательно оберегать, то есть необходимо создать модель реабилитации языка. Я уверена, что язык – это отличная школа Личности, а вам позволит он оптимизировать поиск места в жизни, определиться в своих приоритетах и способностях. Поэтому правильность нашего языка, то есть форма, должна войти в нашу привычку и стать нашим содержанием

Наше общество, еще во многом не пришедшее к нормам общежития, уже почувствовало потребность в культуре поведения и общения. В лицеях, колледжах, гимназиях, школах открываются факультативы с названиями “Этикет”, “Деловой этикет”, “Дипломатический этикет”, “Этикет делового общения”, “Культура речевого общения” и т. д. Это связано с потребностью людей познать, как нужно вести себя в той или иной обстановке, как правильно устанавливать и поддерживать речевой, а через него и деловой, дружеский и т. д. контакт.

Широкое понятие культуры непременно включает в себя то, что называют культурой общения культурой речевого поведения. Чтобы владеть ею, важно понимать сущность русского речевого этикета.

В коммуникации люди передают друг другу ту или иную информацию, те или иные смыслы, что - то сообщают, к чему - то побуждают, о чем - то спрашивают, совершают определенные речевые действия.

Как важно вовремя сказать нужное слово для себя и для других. Именно слово является стержнем всей человеческой культуры.

Особенно остро это ощущается здесь, в России. Наш народ был воспитан на Слове, придавал всему сказанному и написанному великое значение. Вот почему так страшна сила агрессивного слова, вот почему важна сила созидательного слова. (Слайды 1–2. см. Приложение )

2. Чтение стихотворения В. Полторацкого “Слово о словах”

Слова бывают разные – то дельные, то праздные.

То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые.

Есть слово – утешение и слово – удушение.

Есть трезвые и пьяные, лукавые, туманные.

Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно-грязные.