Экология

Сапронова Людмила Анатольевна,

«Трусовская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского края

Трусово - 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………… 3

Глава I. Историко-педагогический аспект проблемы экологического воспитания. ……………………………………………………………………4

1.1. Экология как наука, ее становление и развитие ……………… 4

1.2. Вклад отечественных и зарубежных педагогов прошлого в развитие проблемы экологического воспитания ……………………………5

Глава II. Теория экологического воспитания. ………………………. 7

2.2. Цель и задачи воспитания у младших школьников экологической культуры …………………………………………………………………… 8

Глава III. Обобщение опыта……………………………………………. 9

3.1. Из опыта работы по экологическому воспитанию младших школьников …………………………………………………… ………. 9

3.2. Результативность ……………………………………………………. 21

Заключение………………………………………………………………. 25

Приложение:

1. Обобщение опыта «Экологическое воспитание младших школьников через интегрированные уроки» с разработками уроков и внеклассных мероприятий.

2. Социальный проект «Школьная экологическая тропа».

3. Программа кружка «Юный натуралист».

ВВЕДЕНИЕ.

Актуальность темы: История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения. Я считаю, что экологическое воспитание - самое важное в наше время. Ученики, получившие определенные экологические представления, будут бережней относится к природе. В будущем это может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашем крае и в стране.

Цель работы: изучение проблемы экологического воспитания и определение путей по решению данной проблемы.

Задачи работы:

O Провести анализ литературных источников по проблеме;

O Обобщить и систематизировать информацию;

O Обобщить и сформулировать выводы;

O Обобщить опыт работы по проблеме.

Методы исследования:

v изучение и анализ литературы по экологическому воспитанию младших школьников, изучение нормативных, методических документов, изучение и анализ школьной документации;

v изучение передового педагогического опыта;

v педагогическое наблюдение;

v анкетирование, тестирование;